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手机赌博老师决定把写名字这件事情渗透到生活中

发布时间:2019-07-15 22:16 作者:聚星 浏览次数:

 

  西西(化名)是个自闭症的孩子,有严重的攻击行为,当事情达不到自己的需求时甚至会进行自残,或者大声吼叫,不能安坐在椅子上听课。在班上,老师不仅要提防他伤害其他学生,还要防止他做出自残行为。在老师教西西写名字时,用了大家都熟悉的姿势,从背后半抱着他,用自己的右手握住西西的手,西西突然冲老师的胳膊狠狠咬了一口,老师没有作任何挣扎。当西西松口时,老师的胳膊上深深地留下了两排牙印,老师习以为常,简单地处理后,又转回他的座位上教他写字。几周过去了,老师的手臂上多了几排牙印,但西西并没有学会写自己的名字,似乎没有进步。经过反思,老师决定把写名字这件事情渗透到生活中,让西西早上来上学的时候先看着接送卡读出自己的名字,再用手在接送卡上进行“描红”;利用与他一起洗碗或是洗手的时间用指尖玩着水,示弱地说不知道怎么写西西的名字,让西西教教老师等。经过一周的练习,西西已经能把自己的名字写出来了。在纠正西西问题行为的过程中,老师不厌其烦,一遍遍耐心地指导,让他知道什么是对,什么是错,同时利用正强化与负强化的方法去不断强化他的这种对错意识,这个过程很艰难,但在生活中长期坚持,西西取得了十分明显的进步。当控制不住,发生攻击行为时,西西能够很快地意识到自己的错误并道歉。此外,老师还十分注重引导他表达自己的需求,当西西第一次用模糊不清的口语表达“早上好”“上厕所”“要吃饭”等简单的句子时,老师流下了眼泪,这背后的辛苦与喜悦也许只有特教人能懂。如今西西已经上二年级,控制住了自伤自残行为,能安坐在椅子上听讲并回答问题,待人有礼貌,在他身上已经很难看到刻板行为的痕迹。

  为保障我县因生活不能自理、自身和家庭的多种客观原因不能到校接受全日制特殊教育的重度残疾儿童受教育的权利,学校还开展“送教上门”工作。根据工作要求,我校成立了送教服务小组,每周的三、四、五下午,教师们分批下乡送教,积极开展“送政策、送康复、送温暖、送技能”活动。确定一个学籍、明确一位送教老师、制定一个学习计划、建立一份成长档案。一学期来,“送教上门”风雨无阻,从未间断,用爱心来抚慰特殊儿童的心灵,让残疾儿童在自理、运动、感知、语言交往等能力上得到一定的提高。

  办学之初,很多人都不了解特殊教育学校,也不曾真正了解过这些特殊的孩子,认为这里充满阴郁。当然,我曾是其中的一员,我对特殊儿童的了解大抵停留在一部看过的电影《海洋天堂》的印象里。电影里充满温情,但却难掩这个家庭的无助。当我即将到特殊教育学校任教时,我想,在这样一所集聚了各种各样特殊儿童的学校里,大概也同样充满着悲伤和泪水,充斥着痛苦和麻木吧!

  让残缺的花朵绽放美丽是我们的事业,让折翼的天使也能飞翔是我们的期望。我们希望更多的人能关注这个,能给他们更多的关爱,给这些孩子的父母一些鼓励,希望特殊教育学校的孩子们能得到持续的关注和帮扶。

  陵水黎族自治县特殊教育学校位于文罗镇,是一所承担着全县特殊少年儿童教育与康复任务的全日制九年义务特殊教育学校,总占地面积22788平方米,总建筑面积9665平方米。现有8个教学班,在校生135名,其中送教上门学生38名,教职工总人数45人。建有教学楼、功能楼、办公综合楼、食堂等各一栋;功能室齐全,教育教学设施配备完善,办学条件优越。学校正式建成投入使用是2018年3月5日,也正是从这一天起,陵水这些“因上帝的一个打盹而折翼的天使们”从此有了守护神。

  当孩子们第一天踏进校园,他们的身边有爸爸妈妈或者爷爷奶奶陪着,贫困家庭的学生还有帮扶责任人带着,有社会爱心人士关心着,相对《海洋天堂》里的主人公幸福得多。孩子们腼腆的小脸上写满了好奇,从家长的眼神里我读到了希望。经过一年的在校生活,他们褪去了初到时的腼腆,把这所学校完全当成自己的乐园。如果你没有来过我们学校,大概不会相信这里的孩子脸上会有那么灿烂的笑容:下课后热情地帮老师拿着课本回到办公室的培智学生;每天早早地来到操场上拾落叶的聋哑孩子,开心地向老师展示他们新学的手语;操场上和楼道里艰难前进,却在听到老师的声音后扬起笑脸,向老师大声问好的肢体障碍的孩子……这一幕幕画面让我们这些教师的内心时时充满感动。他们虽然身体有缺陷,却总能笑对人生,仿佛上天给予他们的一切都是那么美好。

  开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作,并且平凡而艰辛,但只要是孩子们的需要,我们会义无反顾把工作持续下去。我们会以注重发展残疾儿童的教育潜能,提高认知能力和适应生活、社会的能力为宗旨,针对送教儿童的生理、心理特点和残疾类别,手机赌博制定切实可行的个别化教育计划。根据学生的个别教学目标,为其选择相应的教学内容,制定切实可行的教育教学计划,采取适合的教育内容和教学方法,有计划、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往能力的训练。教学过程不求快,只求这些孩子有进步,哪怕只是点滴的进步。送教上门的这些特殊的孩子与其他正常孩子一样,他们都有心理发展的需求,有与人交流、享受友情和关爱的需要。送教上门的一线教师把这些孩子看在眼里,放在心里,时刻注意这些孩子的健康发展,用真诚的爱去打动和感染他们。

  每一个健康人习以为常、触手可及的东西,对于这群特殊的孩子来说却是那么遥不可及,为了让这些残缺之花能够绽放自己的美丽,让这些折翼的天使能够飞翔,办学一年来我们不断调整学习内容,在教学上贴近生活,以生活为中心,融入一些生活能力的训练教育,以让学生适应社会生活为主要目标。对于西西来说,知识的学习是第二位的,基本的生活能力才是最重要的。从另一方面看,教育改造了生活,推动生活进步。陶行知说:“从生活与教育的关系上说,是生活决定教育。特教人的教育阵地不是在平地上,而是在凹凸不平的山坡上,难度系数非常高,但我们不畏艰难,我们在特殊教育的路上摸索着,读着前辈的书籍,听着专家的指导意见,学习更多国外的新方法。”生活与教育是一回事,教育不能脱离生活,教育要通过生活来进行,无论是教育的内容还是教育的方法,都要根据生活的需要。