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此次一校一品及美丽校园创建活动

发布时间:2019-11-01 16:48 作者:聚星 浏览次数:

 

  校长是否能发挥品牌建设的领导力?顶层设计是否科学合理?行动是否扎实有效?方法是否具体可行?这几个问题的提出值得我们深深地去思考、去把握。     校园文化建设不是一朝一夕、一蹴而就的,希望经过全体师生的努力、经过岁月的累积,每所学校都能拥有着自己鲜明的文化特色和内涵,每一个从学校走出去的人都彰显着与众不同的气质,散发着独具魅力的气息!

  学校精神文化在本质上是用文化唤醒和高扬学生的生命意识,它所关注的是学生真正的精神生活和内心世界。加强中小学校园文化建设是全面提高教育教学质量、推进素质教育、建设和谐校园的重要举措。校园文化是体现一所学校办学理念、精神和风气的一种群体性文化,是在长期的办学实践过程中积淀而成的育人条件、历史传统和校园氛围等物质因素和非物质因素的总和。此次一校一品及美丽校园创建活动,更多展示的感觉只是校园物质文化的建设方面,更多的是从直观上外显出的一些特色。接下来要做的应该是校园文化建设的核心内容校园精神文化建设,它不仅仅是校园文化的最高层次,也是最难以彰显和体现的,它需要时间的积累,需要文化氛围潜移默化的影响和渗透,需要这一个校园内的全体人员共同去努力、去践行,同时还涵盖着校园外的家长群体。精神文化的核心是价值观,但价值观并不是精神文化的全部,学校如果片面强调精神文化的伦理道德规范作用,忽视精神文化的其他方面,那么精神文化建设是难以取得好的成效的。良好的校园文化对整合育人资源、拓宽育人渠道、强化育人效果、提升学校品位具有重要作用。一、确立正确的文化价值观!

  校园文化重在建设,包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。校园物质文化属于校园文化的硬件,是看得见摸的着的东西。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所,将使人心旷神怡、赏心悦目,将有助于陶冶校园人的情操,将塑造校园人的美好心灵,将激发校园人的开拓进取精神,将约束校园人的不良风气和行为,将促进校园人的身心健康发展。

  四、生活世界的回归。生活的世界不仅仅只存在于学校之外的生活世界,如果教学能紧密联系生活和学生的精神需求,学生在紧密联系生活的课程中,能够以精神主体的地位出现于教育过程,他们的生命体验和精神活动、他们对于生活的喜怒哀乐都将成为学校文化生活的中心,那么学生也同样可以实现生活世界的回归和寻回失落的精神家园。

  五、加强文化陶冶。教育的本质是文化陶冶。“文化陶冶”的观点确立了学校文化建设新的范式,即把陶冶看作精神文化建设的基本途径。教育过程中不应停留于知识的传递,应着力发掘知识的文化陶冶价值;知识的传授,应该伴有学生体验的不断生成;应与学生的心理发展紧密协调,使学生产生精神上的共鸣,从而发挥文化陶冶功能。

  校园文化是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛,它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容,也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则,既反映文化的一般性,又有自己的特殊性。健康的校园文化,可以陶冶学生的情操、启迪学生心智,促进学生的全面发展。手机赌博